{"id":5356,"date":"2022-07-15T16:29:38","date_gmt":"2022-07-15T14:29:38","guid":{"rendered":"https:\/\/ces.pacay.es\/?p=5356"},"modified":"2026-04-09T16:33:11","modified_gmt":"2026-04-09T14:33:11","slug":"el-ces-vasco-emite-dictamen-sobre-el-proyecto-de-decreto-de-impulso-a-la-educacion-para-la-sostenibilidad-en-la-capv","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/el-ces-vasco-emite-dictamen-sobre-el-proyecto-de-decreto-de-impulso-a-la-educacion-para-la-sostenibilidad-en-la-capv\/","title":{"rendered":"El CES Vasco emite dictamen sobre el Proyecto de Decreto de impulso a la educaci\u00f3n para la sostenibilidad en la CAPV"},"content":{"rendered":"<ul>\n<li>El Consejo Econ\u00f3mico y Social Vasco considera adecuada la tramitaci\u00f3n del Proyecto de Decreto del Departamento de Desarrollo Econ\u00f3mico, Sostenibilidad y Medio Ambiente, con las consideraciones incorporadas en el informe.<\/li>\n<\/ul>\n<p>El Consejo Econ\u00f3mico y Social Vasco ha emitido un informe relativo al \u201cProyecto de Decreto de impulso a la educaci\u00f3n para la sostenibilidad en la Comunidad Aut\u00f3noma del Pa\u00eds Vasco\u201d, elaborado por el Departamento de Desarrollo Econ\u00f3mico, Sostenibilidad y Medio Ambiente del Gobierno Vasco. En su respuesta, el Consejo considera adecuada su tramitaci\u00f3n con algunas consideraciones como propuestas de mejora del texto analizado.<\/p>\n<p>El CES vasco considera oportuna la elaboraci\u00f3n de este proyecto de decreto que tiene como objetivo impulsar, fortalecer y consolidar la educaci\u00f3n para la sostenibilidad en la Comunidad Aut\u00f3noma del Pa\u00eds Vasco, para posibilitar la transici\u00f3n de nuestras formas de vida hacia una nueva cultura de la sostenibilidad. Esto es debido a que el Consejo concibe la educaci\u00f3n para la sostenibilidad como un elemento clave para que la sociedad logre entender la naturaleza del medio ambiente, y adquiera conciencia, conocimientos, valores y comportamientos que favorezcan su participaci\u00f3n en la prevenci\u00f3n y soluci\u00f3n de los problemas ambientales, as\u00ed como en la gesti\u00f3n de la calidad del medio ambiente, de una manera responsable y efectiva.<\/p>\n<p>Asimismo, el CES vasco considera que la educaci\u00f3n para la sostenibilidad es un factor estrat\u00e9gico para reorientar el modelo de desarrollo actual hacia la sostenibilidad y la equidad, y valora positivamente que la norma pretenda promocionar y alinear la educaci\u00f3n con los grandes principios o fundamentos del desarrollo sostenible, para poder hablar de una educaci\u00f3n transformadora.<\/p>\n<p>En este contexto, el \u00f3rgano consultivo comparte los objetivos de facilitar la activaci\u00f3n de v\u00edas para el desarrollo de nuevos modelos de calidad organizativa y educativa orientados a la sostenibilidad, as\u00ed como reforzar las pol\u00edticas de educaci\u00f3n ambiental para la sostenibilidad avanzando en la corresponsabilidad de la ciudadan\u00eda en la protecci\u00f3n y conservaci\u00f3n del medio ambiente, promoviendo, coordinando y llevando a cabo la ejecuci\u00f3n de acciones colaborativas en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n para la sostenibilidad y poniendo el foco en promover una acci\u00f3n transformadora eco-social.<\/p>\n<p>En lo referido al contenido de la norma, el CES se\u00f1ala que se deber\u00eda incluir como una de las finalidades del Decreto la transici\u00f3n ecol\u00f3gica justa, debido a que se trata de un concepto estrechamente unido al mantenimiento del empleo y su calidad, y lo considera esencial para que este mantenimiento pueda compaginarse con pautas orientadas a la sostenibilidad. En cuanto al ecosistema de intercambio de personas expertas y buenas pr\u00e1cticas, que el decreto pretende constituir, el consejo propone que se contemple alg\u00fan mecanismo que d\u00e9 la posibilidad de incorporar entidades de referencia del \u00e1mbito del medio ambiente o educaci\u00f3n ambiental no contempladas en el decreto.<\/p>\n<p>El dictamen advierte, que la composici\u00f3n del Centro de Innovaci\u00f3n, Capacitaci\u00f3n y Gesti\u00f3n del Conocimiento, que da forma al anteriormente citado ecosistema, no contempla centros importantes del \u00e1mbito de la educaci\u00f3n en FP, Infantil, Primaria y Secundaria, como son TKNIKA o los Berritzegunes. Asimismo, indica tambi\u00e9n, que deja fuera entidades como BC3 Basque Centre For Climate Change-Klima Aldaketa Ikergai, que pueden tener un peso relevante en la educaci\u00f3n para la sostenibilidad y, por ende, en la consecuci\u00f3n del fin de este ecosistema, que es crear sinergias de compartici\u00f3n de conocimientos e intercambio de experiencias entre los centros educativos y otros agentes que trabajan en las distintas \u00e1reas del \u00e1mbito de la educaci\u00f3n para la sostenibilidad.<\/p>\n<p>En cuanto a las figuras implicadas en el ecosistema, por un lado, el CES recomienda considerar a las empresas y el papel que desempe\u00f1an en la etapa laboral, teniendo en cuenta que el decreto regula el aprendizaje de una persona a lo largo de toda su vida, y debido a que son las encargadas de integrar los fundamentos de la sostenibilidad en la econom\u00eda vasca. Por otro lado, el \u00f3rgano consultivo vasco considera conveniente aclarar la implicaci\u00f3n y el papel de los agentes sociales, que no parece tenerse en cuenta en la composici\u00f3n del \u00d3rgano Gestor del Centro de innovaci\u00f3n y capacitaci\u00f3n, ni en el Comit\u00e9 T\u00e9cnico que lo asesora. Asimismo, tampoco son considerados en la composici\u00f3n del \u00d3rgano Gestor de los procesos de reconocimiento y atribuci\u00f3n del sello \u201cCentro Educativo Sostenible\u201d, ni en la Comisi\u00f3n Evaluadora de dichos procesos de reconocimiento.<\/p>\n<p>En lo referido a los t\u00e9rminos utilizados en la norma, el CES sugiere sustituir la definici\u00f3n \u201cagentes sociales involucrados en materia educativa\u201d, por \u201cagentes involucrados en sostenibilidad\u201d, para contemplar los diferentes entes, organismos y entidades que puedan influir en el cometido del Decreto. Adem\u00e1s, el Consejo sugiere que se revisen algunos conceptos que han quedado un tanto obsoletos, como es el caso de los t\u00e9rminos \u201cformaci\u00f3n continua\u201d o \u201ceducaci\u00f3n a lo largo de la vida\u201d. Se\u00f1ala as\u00ed, que el primero se ha sustituido por \u201caprendizaje a lo largo de la vida\u201d o \u201cformaci\u00f3n en el trabajo\u201d, y el segundo, por \u201caprendizaje a lo largo de la vida\u201d.<\/p>\n<p>Igualmente, el dictamen sugiere que se incorporen datos que respalden las carencias citadas en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n para la sostenibilidad, como, por ejemplo, que \u201ctodav\u00eda el grado de penetraci\u00f3n de la educaci\u00f3n para la sostenibilidad en el \u00e1mbito educativo no universitario es susceptible de mejora\u201d, y poder as\u00ed, considerarlas en futuras iniciativas.<\/p>\n<p>Por \u00faltimo, el CES vasco considera oportuno y coherente que el Gobierno impulse las medidas necesarias para que los edificios que alojan los centros educativos re\u00fanan las condiciones de edificios sostenibles.<\/p>\n<p><u>COORDINACI\u00d3N CON OTROS CENTROS DE INNOVACI\u00d3N VASCOS<\/u><\/p>\n<p>En cuanto al Centro de Innovaci\u00f3n, Capacitaci\u00f3n y Gesti\u00f3n del Conocimiento en Educaci\u00f3n para la Sostenibilidad, el CES sugiere contemplar un mecanismo de coordinaci\u00f3n e interacci\u00f3n de este nuevo centro con otros centros de innovaci\u00f3n del Gobierno Vasco, de cara a construir en los pr\u00f3ximos a\u00f1os un sistema educativo ambiental estrat\u00e9gico, eficiente en recursos, de calidad t\u00e9cnica y de alto valor a\u00f1adido para sus destinatarios y destinatarias.<\/p>\n<p>Por otra parte, a la vista de los objetivos que persigue el futuro centro, el consejo propone incorporar en el \u00d3rgano Gestor del mismo, una representaci\u00f3n de la comunidad escolar, y en su Comit\u00e9 T\u00e9cnico, los centros escolares, incluyendo los que no est\u00e9n reconocidos como sostenibles. Adem\u00e1s, recomienda incorporar en el Comit\u00e9 T\u00e9cnico otras entidades p\u00fablicas o privadas de referencia en medio ambiente o educaci\u00f3n ambiental.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El Consejo Econ\u00f3mico y Social Vasco considera adecuada la tramitaci\u00f3n del Proyecto de Decreto del Departamento de Desarrollo Econ\u00f3mico, Sostenibilidad y Medio Ambiente, con las consideraciones incorporadas en el informe&#8230;.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5357,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[93],"tags":[119],"class_list":["post-5356","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad","tag-119"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5356","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5356"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5356\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5358,"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5356\/revisions\/5358"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5357"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5356"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5356"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/ces.pacay.es\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5356"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}